Сім навчальних осередків

Сім навчальних осередків, які є  у  кожному класі

   У підготовці до нового навчального року вчителі Цихович І.С., Романюк А.В., Кондратюк О.В. врахували безліч речей.  У класах є центри відкриттів, новин, матеріалів, комунікативний і тематичнийй, центр вчителя і тиші. Це допомагає  створити певну систему, що заощаджує  час вчителя і підтримує порядок у класі з першого ж дня.

   У центрі відкриттів знаходяться речі, що розпалюють уяву дитини. Він містить мистецькі та крафтові матеріали, диктофон, фотоапарат, магнітофон, ламінатор, настільні ігри, зокрема пазли, бібліотечна поличка.

   Центр новин допомагає вчителям управляти своїм класним календарем, запланованими завданнями і проектами, загальношкільними заходами, святами, урочистостями. Тут знаходиться куточок чергових, дошка об'яв, плани позашкільних заходів.  Висвітлюється прогноз погоди, температура повітря та світові новини.  Цей простір використовується, щоб зазначити щоденні завдання, роботу в класі та домашні завдання. Частина цього простору виділена для того, щоб учні ділилися своїми особистими або навчальними новинами.

    Центр матеріалів створений для підготовки вчителя до роботи. Тут є олівці, ручки, маркери, степлери, ножиці, папір, клей, стрічки, скріпки, тканина, паперові рушники, засіб для дезінфекції рук та інші інструменти.  Також тут зберігаються довідкові матеріали, таблиці з формулами і графіками, методичні посібники, довідники, підручники, блокноти і журнали.  

    У комунікативному центрі вчителі учням  нагадують, що ми всі працюємо для досягнення спільної мети. Ця зона для обговорень того, що було вивчено,  для заведення нових знайомств, для запитань-відповідей, для підняття духу, а також рефлексій. Під час обговорення   вчитель має можливість оцінити прогрес дитини й отримати інформацію на майбутнє.  

    Центр тиші розрахований на учнів, які воліють працювати на самоті, тоді як іншим просто потрібна зона тиші, щоб робити завдання, читати, писати, рахувати або рефлексувати. Запасний стіл і стільці в кутку  класу   використані для зони тиші. Діти одягають навушники, щоб  відфільтрувати шум у класі.

    Центр вчителя  допомагає вчителю управляти всіма  своїми професійними обов’язками.   Простір використовується, щоб показати свою особистість –  фотографії родини, друзів. Центр вчителя – це професійний простір, де педагог планує, оцінює, аналізує дані і завершує свою працю.    Вчителі помістили тут різноманітні сертифікати професійного розвитку.

    Тематичний центр відведений для технічних інструментів, тематичних  книг, ігор, що стосуються предметів викладання.   

    У класах додатково є дошки або фліпчарти, на яких магнітами прикріплюють матеріали для конкретного уроку.

     Хоч меблі в класі старі і немає можливості їх рухати,  проте педагоги добре облаштували візуальний простір на стінах, біля дошки. Найпрекрасніші меблі  не перетворять інструктивно-дисциплінарну школу на сучасну – так само як застаріле обладнання класу не стане на заваді вчителеві, що дійсно бажає працювати по-новому.

                                                               

Фотоматеріали

Нова українська школа –

ключова реформа Міністерства освіти і науки

НУШ – це школа, до якої приємно ходити учням. Тут прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами. Батькам теж подобається відвідувати цю школу, адже тут панують співпраця та взаєморозуміння.         

                   ФОРМУЛА НОВОЇ ШКОЛИ

1. Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві.

2. Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно.

3. Наскрізний процес виховання, який формує цінності.

4. Децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію.

5. Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками.

6. Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм.

7. Нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя.

8. Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.

Провідною метою освітньої реформи є підвищення якості освіти.

Чинники, які забезпечують якість початкової ланки загальної середньої освіти:

• повне і своєчасне охоплення навчанням усіх дітей молодшого шкільного віку;

• різнобічне використання досягнень дошкільного періоду;

• осучаснення та оздоровлення освітнього середовища;

• впровадження методик особистісно і компетентнісно зорієнтованого навчання, виховання і розвитку молодших учнів;

• технологічність методик навчання;

• моніторинговий супровід освітнього процесу;

• адекватна підготовка педагогічних кадрів тощо.

Місія початкової школи

Різнобічний розвиток особистості дитини відповідно до її вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей, формування в неї загальнокультурних і морально-етичних цінностей, ключових і предметних компетентностей, необхідних життєвих і соціальних навичок, що забезпечують її готовність до продовження навчання в основній школі, життя у демократичному суспільстві.

Найцінніший результат початкової освіти в особистісному вимірі

Здорова дитина, мотивована на успішне навчання, дослідницьке ставлення до життя; це учень / учениця, які вміють вчитися з різних джерел і критично оцінювати інформацію, відповідально ставитися до себе та інших людей, усвідомлювати себе громадянином / громадянкою України.

Нова школа потребує нового учителя,

 який  стане агентом змін

Українська школа буде успішна, якщо до неї прийде успішний учитель.

 

Нові підходи   Стандарту- інтеграція

 

 Навчальні програми предметів та курсів створюють учителі безпосередньо на основі Державного стандарту початкової загальної освіти або за зразком Модельної навчальної програми – самостійно або об’єднавшись у професійні спільноти.

Не конкуренція, а співпраця в учительських спільнотах – основа успіху під час впровадження Стандарту

 

 Сучасний учитель – «агент змін»: фасилітатор, тьютор, модератор, коуч з академічною свободою, укладач індивідуальних програм, тактик і стратег в освітній індивідуальній траєкторії дитини, фахівець, що оволодів ІКТ та користується освітнім порталом з методичними та дидактичними матеріалами, українськими енциклопедіями, мультимедійними підручниками та інтерактивними он-лайн-ресурсами.

 Освітні галузі, які визначає Стандарт

Ø мовно-літературна

Ø математична

Ø природнича

Ø технологічна

Ø інформатична

Ø соціальна і здоров’язбережувальна

Ø громадянська та історична

Ø мистецька

Ø фізкультурна

                          НАСКРІЗНІ УМІННЯ

Компетентності, необхідні для успішної самореалізації в суспільстві

• Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами.
• Спілкування іноземними мовами.
• Математична компетентність.
• Основні компетентності у природничих науках і технологіях. 
• Інформаційно-цифрова компетентність.
• Уміння вчитися впродовж життя.
• Ініціативність і підприємливість. 
• Соціальна та громадянська компетентності.
• Обізнаність та самовираження у сфері культури. 
• Екологічна грамотність і здорове життя.

    Розбудова Нової української школи – це довготермінова реформа, яка розпочинається вже зараз. Шлях її упровадження буде супроводжуватися суттєвими змінами всіх складників освіти. Сьогоднішні школярі мають відчути зміни й отримати кращу якість освіти.

Інструкція з діловодства - ура!

• 5 жовтня набула чинності нова інструкція з діловодства для шкіл, яка скорочує паперову роботу педагогів на 22%.
• Нова інструкція затверджена наказом МОН №676 від 25 червня, повідомили на сайті міністерства.
• Тепер інструкція є типовою, тому кожна школа розроблятиме власну на її основі. У МОН переконані, що це дозволить школам організувати діловодство з урахуванням своїх особливостей та убезпечитись від надмірних вимог органів управління освітою.
• Необов’язковими стають плани роботи класних керівників, вихователів, бібліотекарів, методичних об’єднань, гуртків, спортивних секцій, поурочні плани, що складались на основі календарно-тематичних. Тепер такі документи можуть створюватись тільки за рішенням педагогічної ради закладу освіти. До того ж, вони можуть мати довільну форму та структуру.
• Так само довільну форму передбачено і для календарно-тематичних планів. Основною вимогою до цих документів залишається відповідність навчальній програмі. Також під час складання планів має бути забезпечена автономія та академічна свобода вчителя.
• Окрім того, вилучено положення щодо створення документів за допомогою табуляторів, машинописного способу зазначення виду документа, фіксації створених документів на магнітних носіях, а також вимогу щодо зберігання усієї ділової документації у спеціально обладнаних шафах.
• Водночас, скорочується термін зберігання деяких документів. Так, накази з адміністративно-господарських питань та з кадрових питань особового складу тимчасового зберігання мають зберігатися усього 5 років.