Завдання віртуального кабінету

1.  Забезпечувати оптимальний ефективний методичний супровід навчальної діяльності вчителя, закладу.

2.  Систематизовувати накопичений досвід вчителів.

3.  Підвищувати  ефективність використання методичних ресурсів.

4. Підвищувати рівень мотивації педагогів до самоосвіти, самоаналізу, самоконтролю, самовдосконалення.

5.Надавати можливість визначати рівень компетентності, діагностичного оцінювання педагогічних працівників, консультувати у виборі змісту і форм роботи у навчальному процесі.

6.Забезпечувати випереджувальне науково-методичне інформування членів педагогічного колективу.

7.  Координувати колективні форми і методи методичної роботи та самоосвіти з метою підвищення педагогічної майстерності вчителів.

8. Здійснювати систему заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів, впровадження досягнень науки і передового педагогічного досвіду та практичну їх реалізацію. 

Переваги віртуального кабінету: зручність, простота користування, можливість постійно підвищувати на робочому місті професійну компетенцію будь-яким категоріям педагогічних працівників. 

                                                                                         Учитель повинен свідомо йти в ногу із                                      сучасністю,  пройматися й надихатися 

                                                                                                 силами, що пробудилися в ній.    

 Згідно зі стандартом освітній процес у початковій школі спрямовується на досягнення результатів  навчання учнів початкових класів -  сформованих ключових і предметних компетентностей.

 Набуття загальнонавчальних та цільових компетентностей діяльності є фундаментом подальшого успішного навчання школяра в основній школі.

   Питання формування ключових компетентностей молодших школярів є дійсно актуальною, оскільки, маючи певні знання, вміння й навички учні часто не вміють їх застосовувати на практиці, у спілкуванні з оточенням, а іноді не вміють переносити їх не тільки у практичну діяльність, а й з однієї навчальної галузі в іншу. З цією проблемою вчителі початкової школи зустрічаються постійно.
   До структурних компонентів ключових компетентностей українські педагоги відносять такі компетентності, як: вміння вчитися, загальнокультурна, громадянська, підприємницька, соціальна, компетентність з ІКТ, здоров’язберігаюча.
   Як зробити, щоб дитина не лише засвоювала нові знання, а й намагалася застосовувати їх під час вироблення нових умінь, почувала себе впевнено, бажала вчитися?

   Процес формування вмінь і навичок стає набагато результативнішим, якщо організувати навчання у співробітництві, яке ґрунтується на спільній діяльності і взаєморозумінні вчителя і учнів.  Саме таке навчання, з використанням інноваційних технологій, сприяє  формуванню ключових компетентностей учнів,  підвищує інтелект дитини, зміцнює її віру у власні здібності, стимулює активність і творчість.Виступ на 

Згідно зі стандартом освітній процес у початковій школі спрямовується на досягнення результатів  навчання учнів початкових класів -  сформованих ключових і предметних компетентностей.

 Набуття загальнонавчальних та цільових компетентностей діяльності є фундаментом подальшого успішного навчання школяра в основній школі.

   Питання формування ключових компетентностей молодших школярів є дійсно актуальною, оскільки, маючи певні знання, вміння й навички учні часто не вміють їх застосовувати на практиці, у спілкуванні з оточенням, а іноді не вміють переносити їх не тільки у практичну діяльність, а й з однієї навчальної галузі в іншу. З цією проблемою вчителі початкової школи зустрічаються постійно.
   До структурних компонентів ключових компетентностей українські педагоги відносять такі компетентності, як: вміння вчитися, загальнокультурна, громадянська, підприємницька, соціальна, компетентність з ІКТ, здоров’язберігаюча.
   Як зробити, щоб дитина не лише засвоювала нові знання, а й намагалася застосовувати їх під час вироблення нових умінь, почувала себе впевнено, бажала вчитися?

  Процес формування вмінь і навичок стає набагато результативнішим, якщо організувати навчання у співробітництві, яке ґрунтується на спільній діяльності і взаєморозумінні вчителя і учнів.  Саме таке навчання, з використанням інноваційних технологій, сприяє  формуванню ключових компетентностей учнів,  підвищує інтелект дитини, зміцнює її віру у власні здібності, стимулює активність і творчість.