Виконуємо звуковий аналіз слова        

1. Вимовляйте слово чітко, проспівуючи й визначте голосні звуки по порядку (наприклад: миска – мииис – кааа, голосні звуки – [и], [а]). Не вставляйте між голосними додатково сполучник і – це може заплутати дитину (наприклад: вази – не [а] і [и], а просто [а], [и]). Одночасно спитайте, скільки складів й повторіть правило: скільки в слові голосних, стільки ж і складів.

2. Виділіть перший звук (назвати його не [ве] ,а [в], не [зе], а [з]).

3. Виділіть всі послідуючі звуки, чітко їх називаючи (якщо є м’який знак, то вимовляти потрібно м’яко, а не твердо, наприклад: ліс, перший звук [ль], а не [л].

4. По мірі назви звуків викладайте позначення кожного звуку (голосний – позначається кружечком – О, твердий приголосний – одна рисочка, м’який приголосний дві рисочки =.

                                                         мак   — О —

сало   — О — О

хліб   —  = О —

 Пам’ятайте: одна й та ж  сама буква може позначати два різних звуки – твердий і м’який. Наприклад: дим - дім, лоб - льох.

- У парах слів буквене позначення однакове – д, л,  а звукове різне ([д – дь], [л-ль]);

- В українській мові налічується 10 м’яких приголосних звуків: [дь], [зь], [нь], [рь], [сь], [ть], [ць], [дзь], [йь], [ль];

- Решта звуків – тверді;

- Звук [й] – тільки м’який;

- Звуки [ч], [щ] – тільки тверді;

- Звук [щ] завжди позначає два звуки [шч];

- В системі голосних в українській мові є  6 звуків: [а], [о], [у], [е], [и], [і]. На письмі вони позначаються буквами: о, у, е, и, і, я, ю, є, ї;

- Букви я, ю, є на початку та в середині слова, після голосного в кінці слова позначають два звуки ([й]+[а]= [я], [й]+[у]= [ю], [й]+[е] =[є]). Наприклад: яма (йама) ,юшка (йушка), єнот (йенот), їжак (йіжак), маєток (майеток);

- Буква ї завжди позначає 2 звуки: їм (йім), напоїв (напойів); 

 - М’якість приголосних позначається ще буквою і та м’яким знаком, який окремого звуку не позначає. Наприклад: ліс (льіс), кіт (кьіт), сім (сьім), сіль (сьіль), льох (льох).

                               ГОВОРИМО, ЧИТАЄМО, МИСЛИМО У 1 КЛАСІ 

    Навчитися говорити – не легка справа навіть для дорослого, а тим більше для першокласника. Дитина говорить, вчиться виражати свої думки, переживання, переказує побачене, почуте, прочитане, бо уроки вивчення української мови  мають за мету (обов’язково) розвивати зв’язне мовлення учнів та мають змістову лінію «Робота з книгою». 

    На допомогу вивчення букв приходять різноманітні віршики, лічилки, чистомовки, скоромовки, загадки, прислів’я, шаради, кросворди, ребуси та багато чого, що зацікавлює і активізує увагу учнів на уроці, викликає їх інтерес до живого слова.

    Побачити і відчути слово допоможе вигадка, мовна перлина – казка, в якій малюки почуваються, як риба в воді. Діти люблять казки, а ще ті, героями яких є вони самі, де вони додумують героїв, допомагають їм у скрутну хвилину, показують правильний (на думку дитини) шлях виходу із становища. 

    Незакінчена казочка стане в пригоді вчителеві. У казочці є питання, на які потрібна творча відповідь дітей на догадку, а також пізнавальні назви для розвитку та збагачення дитячого словника. Окрім того казка, в якій потрібна дитяча вигадка, має виховний зміст і вказує на ті моменти виховного характеру, з якими дитина зустрічається в школі: вміння знайомитися, знати власне ім’я, поважати один одного, вчитися товаришувати тощо. Кожна казка вчить учнів гуманного ставлення до всього світу, що оточує дитину. 

                                            

      

                                       Сучасний урок. Який він?

   Сучасний урок – це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня, його активного розумового зростання, глибокого й осмисленого засвоєння знань, формування його моральних основ. А для цього потрібно віднайти такі форми організації навчально-виховного процесу, які б активізували його емоційну та інтелектуальну діяльність.

   Виходячи з нових реалій і потреб суспільства, ми розуміємо: особливістю сучасності стає те, що дитина для самореалізації в суспільстві має набути вміння самостійно, усвідомлено робити вибір, активно діяти та природно сприймати зміни, вміти структурувати свій життєвий простір і вчитися протягом життя
  Сучасний урок — це перш за все урок, на якому створено реальні умови для інтелектуального, соціального, морального становлення особистості учня, що дозволяє досягти високих результатів у навчанні. 
   Сучасний урок має збагачувати знання, уміння і навички, формувати компетентну особистість.

Характер подібний на дерево, а репутація - на тінь. 

Ми турбуємося про тінь, а насправді треба думати про дерево.

Перемоги вчать наївних, а поразки - мудрих; успіх дають одиниці уроків, а невдачі - тисячі. Вчіться на уроках переможених.

Рішенням всякої проблеми служить нова проблема.      Гете

Поради

                                               Поради  

Надавайте великого значення завершенню дитиною початого.

Навчіть дітей доцільно розпоряджатися часом.

Дозволяйте дитині нести відповідальність за свої вчинки; визнавайте за нею право на помилку.

Пам'ятайте, що відучувати від жадібності важко. Тому привчайте дитину до щедрості.

Світ різноманітний, але нехай ваша дитина пам'ятає:

усе на світі, або чесно, або нечесно;

усе на світі — або добро, або зло;

усе на світі — красиво або некрасиво.

Не плутати! Не шукати середини! Вибирати чесне, добре і гарне.

Єдиний надійний і певний спосіб змусити наслідувати тільки добре - позбавити дітей вибору!

                                        В.О. Сухомлинський

                                                            Шановні батьки! 

Берегти душу дитини – це значить дбати про те, щоб у її душі міцно утвердились ті святині, які були б для дитини такими ж дорогими, як власне життя, як честь і совість, щастя та ласка сім’ї. Святинями, які потрібно утверджувати в душі дитини, щоб берегти її чистоту, є:

Віра в добро, віра в те, що людина – творець добра не тільки для себе особисто, а й для інших людей.

Віра у велику, чудодійну силу праці, в те, що працею людина створює свою власну красу.
Віра в самого себе, уміння бачити в собі добро й розум, здатність переживати почуття гордості за самого себе.

Здатність відчувати себе не маленькою порошинкою в круговерті долі, а великою творчою силою.

Запам’ятайте! Щоб у душі дитини не поселилося зло, вона повинна утверджувати добро – своєю поведінкою, вчинками.

               Поради батькам  щодо безпечної роботи дітей в Інтернеті

Батьки повинні знати про:

Жорстоке поводження і шкідливий вплив на дітей і підлітків в Інтернеті включає:
Виготовлення, розповсюдження і використання матеріалів, що зображують насилля, включаючи сексуальне.
Чіпляння або «залицяння» в мережі, входження в довіру дитини з метою залучення її у ситуацію, де їй може бути заподіяна шкода.
Показ і пропаганда матеріалів, можуть завдати психологічну, фізичну або іншу шкоду.
Домагання, шантаж або залякування включаючи переслідування.
Здійснювати батьківський контроль поведінки дітей в Інтернеті можна за допомогою різного програмного забезпечення:
Windows Vista;
Kaspersky Internet Security.
 
Користуючись цим програмним забезпеченням, ви зможете:
відфільтрувати шкідливий вміст;
з’ясувати, які сайти насправді відвідує ваша дитина і що вона на них робить,
установити часові рамки використання комп’ютера в цілому й Інтернету;
блокувати деякі небажані дії з боку ваших дітей тощо.

                       Рецепт вчительської молодості

Систематично вживай: бальзам мудрості, коктейль творчості, каву бадьорості, відвар пунктуальності, настій терпимості, екстракт людяності. Виконуй все це ретельно і будеш вічно молодим, вчителю.

   Незабаром 1 березня.  Весна розпускає свої чари.  У повітрі  витає теплий запах і паморочить голови.  Сонце шле яскраві  промені крізь вікна. Все поступово прокидається від зимового сну. 

  Люди поспішають жити у світлу і чарівну пору. 

  Що може бути чарівнішим, ніж пробудження природи!

Хай перший пролісок подарує  всім ніжність!

Весняне сонце подарує тепло!

А березневий вітер подарує  

радість, 

віру, 

надію,  і тільки добро!

                                     Поради батькам

Ще до придбання комп’ютера корисно обумовити з дитиною правила його використання — три­валість, цілі, засоби, обмеження.

Спочатку комп’ютер бажано ставити в загальній кімнаті, користуватися ним тільки спільно, а дитину треба привчати обговорювати з батьками все, що відбувалося з нею у мережі, і самим ділитися з дітьми власними враженнями від віртуальних занурень. І батьки не повинні соромитися просити в них підказки чи допомоги.

    Потрібно попередити дитину, що будь-яка персональна інформація, яку вона залишить у мережі, може бути використана проти неї — або просто з хуліганських міркувань, або в корисливих цілях. Тому повідомляти будь-кому своє справжнє прізвище, а тим більше адресу чи номер банківської картки абсолютно неприпустимо.

  З іншого боку, потрібно навчитися критично ставитися до будь-якої інформації, отриманої з мережі; знати, як можна перевірити її достовірність, як і для чого можна використати.

                                                              Увага, батьки!

   Обмежувати віртуальні соціальні контакти дітей із певного віку особливо складно, і заборонами тут справі не зарадиш.

   Розумніше заручитися обіцянкою, що навіть коли дитина захоче зустрітися з якимсь своїм віртуальним знайомим «вживу», то ця зустріч має відбуватися тільки в людному безпечному місці, щоб батьки про це знали, і з обов’язковими «контрольними дзвінками».

  Діти повинні розуміти, що вони не залишаються з віртуальними проблемами сам на сам, що їм є з ким ці проблеми обговорити, до кого звернутися по допомогу.

  Необхідно також пам’ятати, що дитина може виявитися не тільки жертвою віртуальних зловмисників, а й сама чинити протиправні дії.

                                                                           

Батьки запам’ятайте!

Мало хто в нашій країні думає про те, що, завантажуючи йому крадені антивірусні програми або ж залишаючи на різних сайтах зухвалі анонімні коментарі, ми самі демонструємо дитині віртуальні безкарність і вседозволеність, до яких у реальному житті вдаємося набагато рідше.